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基础医学院2014年教学研讨会纪要
2014-09-13 11:27   审核人:   (已浏览:)

为进一步解放思想,深化教学改革,总结教学经验,提高教学质量,基础医学院于2014年9月3日-9月4日召开教学研讨会议。9月3日上午,基础医学院2014年度教学研讨会在湘雅新校区前栋四楼学术报告厅隆重举行。副校长胡岳华教授、原副校长李桂源教授、湘雅医学院副院长舒衡平教授、国家级教学名师文继舫教授、罗学港教授及校本科教学质量督导组副组长、湘雅校区督导组长祝继明教授应邀出席研讨会议,学院副高以上教师、各系室、中心的正副主任、教学秘书、实验室总负责及相关教学人员参加会议。研讨会受到了院领导的高度重视,也获得教师们的积极响应。基础医学院党委书记黄菊芳教授、院长秦晓群教授分别主持了9月3日全天的大会报告。     

9月3日的首场报告中,副校长胡岳华教授提出“以学生为本进一步深化基础医学教学改革”的专题报告。就如何推进早期接触医学、早期接触临床、基础与临床的融通及精品课堂的探索提出了明确的要求。胡岳华副校长在讲话中强调转化观念、鼓励深化教学改革,开展小班讨论式教学,全面推广精品课堂计划。在教学中,减少讲授的课时,避免满堂灌;要进一步强化八年制学生的导师制,教师应为学生提供指导,帮助学生找到感兴趣的课题,注重在实践中学习。各课程教学团队,要统筹设计教学内容,精简讲授学时,要督促学生积极开展课题讨论和课外的团队讨论,部分讲授内容可以采用习题形式让学生自学完成。各课程要彻底改变考试方法,要建立有效的平时成绩评价体系,使平时成绩占总成绩的50%-70%。,随后,北京大学基础医学院副院长、杰青获得者和教育部长江特聘教授王韵博士报告了《北京大学生物医学阶段创新课程新体系的建立与实施》。王韵教授回顾了他们既往教学过程中诸多问题,并由此所提出的“新途径”教改方案的宗旨:融入人文教育;强调医学教育核心课程的学习;按器官系统构建课程体系,以便于知识的融会贯通;基于问题的学习(Problem-Based Learning,PBL)有利于贯彻“以学生为本”的自主学习教育理念。王韵院长的报告为进一步深化我院的教学改革提供了启发和借鉴。     

立足学院自身的教学改革问题,学院副院长罗自强教授畅谈了《基础医学教学改革的机遇与思考》,从国家和学校教学改革层面的需求及新的教学理念的技术的不断推出,分析了基础医学院教学改革的机遇和下步工作。他在总结基础医学院“十二五”以来已经获得6门国家精品共享课程、2门国家精品视频公开课的基础上,鼓励大家响应国家和学校的号召进一步深化课程建设,力争在国家级、省级及校级精品资源共享课程、精品视频公开课程的申报和建设方面获得新的突破;他较为全面地分析回顾了近年来国内外新的教学理念、新的教学模式对教学改革带来的冲击,提出要借鉴新的教学理念进一步探索开放式精品示范课堂的建设,进一步推进现有教学改革,强化执行力;推进考试改革,建立规范有效的形成性评价体系,以分数的杠杆进一步调动学生学习兴趣;进一步推进教学的国际化合作与视野;进一步提升教学意识,强化教学纪律。副院长王慷慨教授作了题为《实验教学面临的挑战与机遇》的专题报告,指出“器官系统”教学全面实行之后,实验教学也要与之适应,加强知识的纵向联系。此外,提高以学生为主的综合性实验和探索性实验的比重,同时辅助以虚拟仿真实验体系,最终实现“夯实基础、注重能力、突出创新”的实验教学目标。针对上述的虚拟仿真实验体系,院长秦晓群教授以《虚拟形式,仿真态度——对医学虚拟仿真实验教学的认识》为题,深入介绍了这项新兴实验教学手段。秦院长提纲挈领地总结虚拟仿真实验的指导原则为“以实为主,虚实结合,能实不虚”。虽为虚拟,但需要我们用真实的努力去实现。     

9月4日上午,各“器官系统”教学团队、法医学教学团队的负责人或代表许建平、胡忠良、郑长黎、潘爱华、李志远、管茶香、肖献忠、李景和、蔡维君、涂自智、周建华、卢大华、蔡继峰等教授分别汇报了基础医学总论Ⅰ、基础医学总论Ⅱ、泌尿系统、运动系统、神经系统、内分泌系统、循环系统、消化系统、生殖系统、内环境与能体、呼吸系统、局部解剖学和法医学各教学团队分别从教学团队的组建、教学改革的实施、教学效果、尚存困难及下一步改革计划等方面分别总结经验,并提出有待解决的问题等方面进行了详尽工作汇报。各个教学团队相互交流和分享了各自的教学经验,为进一步深化团队建设和器官系统的教学改革奠定了基础。     

9月4日下午,按照秦晓群院长逐条梳理基础医学院教学工作中所存在的问题的要求,与会成员围绕目前基础医学院的教学运转和教学改革还存在哪些主要问题?.对目前基础医学院的教学运转和教学改革有什么建议?.作为某门课程的教师,你对自己所讲授的课程的教学和考试改革有哪些想法?基础医学实验教学过程中存在的问题?各实验教学中心对实验中心独立开课、实验室建设及项目统筹方面有何建议?各系室、中心对综合性实验和设计性实验内容的选择、设计方面有何想法?各实验教学中心对虚拟仿真教学的开展有何建议?分两组组开展了热烈讨论,达成了处理好基础与临床的关系、教改效果评估、实验课总体规划等多项共识。大会闭幕式上,肖献忠教授、曾庆仁教授分别代表所在讨论小组汇报了讨论的主要情况。闭幕式由副院长王慷慨教授主持。闭幕式上,副院长罗自强教授对本次研讨会进行了总结。他指出,“十二五”的开局,基础医学院的课程建设和教学改革已经取得了显著成绩,但还要借鉴新的教学理念和教学模式,把现有各项教学改革落到实处,不以口号替待实际行动,不以课外活动替代课内教改,不以邮件电话沟通替代当面深入讨论,不以秘书替代团队负责人的具体领导;正确处理好基础与临床的联系,明确联系临床是为了更好理解基础,不以临床替代基础教学;进一步与临床沟通,院级层面构建基础与临床的合作开展教学的平台和机制;进一步规范教学改革的内容和过程,重大的教学变化、较大力度的内容删增、学生成绩的评价体系的较大变更及教学经费的大笔支出应经过论证审批;进一步推进考试改革,各门课程都应建立有效的形成性评价体系;进一步深化实验教学改革,在实验教学的组织形式、实验内容的整合、新的实验技术教学的引进等方面做出系列改革;要抓住机会,力争申办本科基础医学专业。本次研讨会议的成功召开,让各位教师感受到了教学改革的紧迫性,也让近期基础医学院的教改目标与举措深入人心,道路明确、目标清晰,两天的交流与学习效果显著、成绩斐然。本次教学研讨会也是新一届院领导班子组建以来的第一个举措,也凸显基础医学院把教学改革和培养高水平人才放在首位的工作理念。本次会议的成功召开必将进一步掀起基础医学院的新一轮教学改革的高潮。     

中南大学基础医学院     

2014年9月12日     

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